Io a parte i complimenti a Giovanni (bravo nello stimolare i ragazzi) vorrei soffermarmi sul fatto che questi bambini gia dalle foto si percepisce il loro per lo studio.
Per loro la lezione è un piacere e poco importa se per farlo devono rinunciare a qualcosa; noi occidentali (me compreso!) invece, nonostante siamo realmente dei “privileggiati”, viviamo la scuola come un dovere più che un diritto. Che tristezza…

ma dipende anche l’inglese come seconda lingua si insegna con il metodo globale..comunque non è un errore..poi ti spiegherò in cosa consiste il metodo globale..

Perché è quello che insegno agli adulti a Roma. Non ne so, di quello che dici, però credo si riferisca all’apprendimento della prima lingua: no?

Ciao,
posso chiederti perchè hai preferito il metodo alfabetico-sillabico piuttosto che (giusto, vero?) che quello globale sintetico?
comunque bella idea..sei un pozzo di sorprese e risorse! angela

non luisa, elisabétta grazie.
meglio gonna che afffffffffricano.
dici anche ombelllllico?

Gran bella idea quella del cartellone. E la cosa che tanto mi piace è vedere così alto l’interesse di questi bambini. :)

il fatto che ci siano due tipi di o e di e da pronunciare in modo diverso mi perseguiterà nella sua difficoltà per tutta la vita.

Luisa* – perché mi era necessario far capire loro la diversa gerarchia: le due “C” e “G” non sono intercambiabili (se vedi, anche graficamente è rappresentato in modo diverso), mentre – tutto sommato – se pronunciano “béne”, mi sta bene. È però importante che se la sentono dalla mia bocca, sappiano che non è che non hanno capito il suono, ma che ci sono due varianti.

Gianluca – per alcune lettere, come la “c morbida”, o la “g morbida”, è necessario per far loro capire la pronuncia. Non riescono a capirlo e pronunciarlo bene finché non gli spieghi di pronunciare “T” davanti a “Ciao”. Lo stesso vale in misura minore per S sonora, e le due Z che sono difficili per tutti (il fatto che /’roza/ in italiano si scriva “rosa” è un bel casino, come il ricordarsi che “q” e “c dura” sono lo stesso suono). Così una volta che dovevo scriverne alcune,ho pensato che fosse più sensato compilarle tutte, anziché lasciare gli spazi vuoti nel cartellone; ho anche notato che aiuta gli studenti con le consonanti: dato che sanno tutti l’inglese, vedere la stessa lettera in rosso e in nero vuoldire: «pronunciala come la pronunceresti in inglese»

* la spiegazione è data a Luisa anziché Giovanna perché un’obiezione simile non può essere fatta da una persone che dice, invertendo le due “o”, gónna.

e soprattutto: quanto è utile la trascrizione nell’alfabeto fonetico internazionale?